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浙江宁波青少年厌学叛逆管教中心分析孩子厌学的心理原因

曾有心理学家做过研究,目前学生害怕考试从而导致孩子不爱学习是非常普遍的现象,究其孩子不爱学习的原因,大多数是感到了学习上存在的压力,在目前以应试教育为主的大环境下,学生们的学习负担沉重,内心压力尤为明显。确实有些孩子擅长转移压力,会将压力变成一种动力。但是有些孩子,在压力较大的时候就会出现种种的心理障碍,产生诸如畏惧情绪、逃避心理等等,导致长期不在学习状态、生活萎靡不振、学习困难。


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今年13岁的小男孩亮亮,自从进小学读一年级的时候开始,考试成绩就不理想。但是亮亮父母始终认为是因为孩子平时比较贪玩,从而影响了学习成绩。所以亮亮父母在工作之余,舍弃了原先休息的时间,带着亮亮去各种的补课班参加补课。然后结果和许多家长一样,亮亮父母的辛苦付出并没有得到什么大的回报,亮亮这次的期末成绩不但没有因为补课得到提高,反而是有些科目成绩下滑了一些。最后无奈在朋友的提醒下,带着亮亮找到了浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心。


浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心心理老师经过和孩子的几次接触,认为亮亮心理上存在“学习技能发育障碍”又叫“学校技能发育障碍”。


根据浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心心理老师的详细介绍,这种学习技能发育障碍其实是从早期的发育阶段就开始了,阻碍孩子获取学习知识。这种损害并不是简单的缺少学习方法或者孩子本身智力发育迟缓的等问题,也不是成长过程中的脑部外伤或者其他疾病导致的结果。这种学习障碍来源于认知过程的异常,由一系列的心理障碍所组成,主要表现为,计算、拼写、阅读和运动能力等方面有明显的障碍。


浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心老师介绍说,此心理障碍常见于“语言发育障碍”与“感知觉缺陷”这两种问题的基础上延续而来的新问题,随着教育进程和生长发育,大多数孩子会减轻或者自行缓解,但是拼写障碍常常会遗留并伴随终生。一些障碍儿童还会于青春期阶段泛化出品行障碍,更有甚者带有一定的反社会的行为。到了成人之后,这些障碍儿童出现抑郁问题、轻生念头和精神障碍的风险均高于普通人群,若家长在早期对障碍儿童进行心理干预、给予正确的教育、改善成长环境,孩子这种心理障碍会有较大改观。


浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心提醒广大家长,当发现自己的孩子学习能力比较差、或学习起来吃力、困难时,首先不能简单地理解为就是孩子学习不努力,甚至智力发育有问题。要先从孩子内心找找原因,查清问题的根源才能“对症下药”,矫正孩子健康成长的轨道,阻止此类心理障碍继续发展。


如果确认孩子存在“学习技能发育障碍”问题,一定要帮助孩子进行心理治疗:

一、在给孩子心理辅导的过程中,父母一定不能一时心急,因为此类心理障碍是内在的异常,不能期望孩子以后会出现“追赶性生长”而忽视此类问题。


二、在专业心理咨询师的帮助下,明确“学习机能发育障碍”缺陷的种类,凭借心理老师的辅导,在家庭中开展有针对性地基本技能强化训练。


三、 大力培养孩子对于学习的兴趣,多多鼓励孩子,增强孩子的自信以及对于学习的动机,改进孩子不良的学习方法。


浙江宁波言德青少年厌学叛逆管教中心提醒各位家长,如果在孩子只是对学习缺乏兴趣的时候家长不重视,不采取正确的措施引导孩子,那么孩子很快将走上厌学,厌学的孩子情绪会比较极端,这个时候孩子的逆反心理比较重,不听家长的规劝,家长在这个时候需要寻求专业机构的帮助,让孩子走出厌学的阴霾。


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